А

Б

ДАНИЛОВ Александр Николаевич, член-корреспондент НАН Беларуси, доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой социологии Белгосуниверситета, главный редактор журнала «Социология».

Первой ячейкой социологических исследований в Беларуси стала созданная в 1921 г. в Белорусском государственном университете (БГУ) кафедра социологии и первобытной культуры (С.З. Каценбоген). В 1923 г. опубликован первый в республике курс по социологии. В 1927 г. в Минске вышла монография С.М. Василейского «Введение в теорию и технику психологических, педагогических и психотехнических исследований», посвященная систематическому анализу и обработке эмпирической социальной информации. В годы становления социологической науки заметными были работы В.И. Пичеты, В.Н. Ивановского, С.М. Василейского.
Важную роль в развитии эмпирических социальных исследований сыграла система статистической информации. В Беларуси формирование органов государственной статистики завершилось в 1922 г. Статистические обследования и по предмету и по методу представляли собой по существу социологические исследования. В их организации видную роль сыграли известные белорусские статистики А.В. Кибаев, М.Н. Кириевич, С.Н. Слунский, Б.Я. Смулевич и др.
С созданием Института белорусской культуры и последующим преобразованием его в Белорусскую академию наук социологические исследования приобретают большую масштабность и глубину. Е.Ф. Карским, С.М. Некрашевичем, В.М. Игнатовским, М.В. Довнар-Запольским и др. проводились исследования социально-экономических и социокультурных проблем, развития белорусской науки, динамики социальной структуры республики, социологии села, семьи, религии, образования и воспитания молодежи. К середине 30-х годов в республике сложилось два центра социологических исследований — Академия наук БССР и БГУ.
Социология в тот период переплеталась с работами исторического, этнографического или демографического характера, тяготела к работам общего социально-философского плана, носила описательный характер, что в принципе подчеркивало сложность становления новой дисциплины, недостаточную разработанность ее научного аппарата, незавершенность процесса размежевания с другими гуманитарными дисциплинами. Вместе с тем за полтора десятилетия удалось накопить ценнейший опыт организации и проведения эмпирических социологических исследований, их теоретического осмысления, под-

190

готовить национальные кадры социологов-профессионалов. Период с начала 20-х до середины 30-х годов выделяют как первый этап развития социологической науки в Беларуси.
В конце 30-х годов социология, как и другие науки, разделила судьбу страны, в которой смешалось и героическое, и трагическое, что надолго вывело эту отрасль научного знания из реальной жизни.
Усложнение социальных проблем, потребность в реальном прогнозировании научно-технического прогресса, изучении общественного мнения со все большей настоятельностью требовали восстановления и развития социологической науки на качественно новой методологической и теоретической основе. В конце 50-х годов в БГУ стал читаться спецкурс «История социологических учений» (Г.Ф. Александров), который лег в основу его книги «История социологии как науки» (1958).
С середины 60-х годов начинается второй этап развития социологической науки в Беларуси. В соответствии с постановлением ЦК КПБ от 9 ноября 1965 г. «Об организации конкретно-социологических исследований в республике» в БССР создается общественный Институт социальных исследований при ЦК КПБ (А.Д. Молочко). Институт выполнял функции научного центра, координирующего социологические исследования, проводимые в республике. С созданием в 1967 г. Проблемной научно-исследовательской лаборатории социологических исследований БГУ, которую в разные годы возглавляли И.Н. Лущицкий, С.И. Деришев, И.И. Зубов, Ю.Г. Юркевич, Г.П. Давидюк, С.Д. Лаптенок, общественный институт был упразднен, а его функции переданы новому научному формированию. В 1970 г. в Институте философии и права АН БССР создается вначале сектор, а затем отдел социальных исследований (Г.П. Давидюк, И.И. Жбанкова, Р.В. Гребенников, З.И. Монич).
В 60 — 70-е годы социологические группы функционировали во всех ведущих вузах республики. В Белорусском государственном институте народного хозяйства создается методика определения эффективности социологических разработок (К.Л. Потаенко); в Брестском педагогическом институте изучаются проблемы социологии культуры, молодежи, образования (В.В. Коклюхин); в Минском институте культуры разрабатываются меры, способствующие профессиональному росту, стабилизации кадров в коллективе, нормализации морально-психологического климата в коллективе (И.Г. Игнатович); в Могилевском техническом институте проводился анализ активности ра-

191

бочих на промышленных предприятиях г. Могилева (Н.Е. Лихачев); социальные проблемы села изучались социологической группой Белорусской сельскохозяйственной академии (Н.П. Демях, Г.М. Гринберг). В 1986 г. в БСХА формируется лаборатория социологических исследований, главными направлениями работы которой становятся проблемы подготовки специалистов-аграриев и социальные резервы повышения производительности труда в аграрном секторе (А.А. Скикевич, В.С. Щур, Б.Я. Кондратов).
Развитие региональной социологии часто отражало специфику каждой области. В Могилевской области больше внимания уделялось социологии села, социально-политическим проблемам, в Бресте, Витебске и Гродно доминирующими были проблемы социологии культуры, образования, молодежи, в Гомеле приоритетными стали исследования в области социологии труда, города, экономической социологии. После аварии на Чернобыльской АЭС гомельские социологи занялись изучением проблем социальных последствий аварии (Г.И. Харченко, В.Д. Арещенко, А.Г. Злотников, Л.М. Злотникова, В.В. Кириенко, А.П. Касьяненко, А.Е. Рычков и др.).
В конце 60-х годов начинают формироваться отраслевые направления социологии — труда, организаций, семьи, образования, религии, личности, молодежи, девиантного поведения. Наиболее серьезные исследования 70 — 80-х годов показали многочисленные несоответствия между декларируемыми оценками и реальной жизнью. В этот период значительное влияние имела парадигма структурно-функционального анализа, чему способствовало расширение официальных международных связей с социологическими ассоциациями западных стран. В стране активно нарастает процесс освоения и критического осмысления опыта развития мировой социологической мысли (Г.П. Давидюк, Е.М. Бабосов, И.И. Антонович, А.М. Байчоров, Т.Г. Румянцева, Л.Г. Титаренко, К.Н. Кунцевич, В.А. Дунаев, В.Л. Абушенко).
В 70-е годы большое внимание уделялось теоретическому анализу методологических проблем социологического знания, уточнению объекта, предмета, методов социологического исследования, изучению социальной структуры общества, ее динамики, социальных перемещений. В учебниках «Введение в прикладную социологию» (1975) и «Прикладная социология» (1979), подготовленные Г.П. Давидюком, формируются современные представления о функциях социологии, ее основ-

192

ных категориях. Эти книги стали первой попыткой раскрыть историю становления и развития советской социологии в 60 — 70-е годы и сформировать практические предложения по учебному процессу.
Заметным событием стало издание социологами АН БССР в 1987-88 гг. трехтомного труда об основных тенденциях изменений социальной структуры белорусского общества в ХХ ст.: «Великий Октябрь и социальная структура советского общества»: Ч. 1. Рабочий класс (1987); Ч. 2. Крестьянство (1987); Ч. 3. Интеллигенция (1988).
Получила развитие заводская социология (А.И. Левко, М.Н. Хурс, Л.М. Злотникова, Л.П. Колосовская, Э.И. Скоробогатый, М.Н. Каминский, А.П. Корбут, Д.И. Варакомский, И.И. Голуб, Л.К. Тухто, Л.В. Шульга и др.). Например, социологи Минского автомобильного завода занимались изучением текучести кадров, состояния организации и условий труда, эффективности его материального и морального стимулирования, социально-психологического климата, условий для повышения общеобразовательного, профессионально-квалификационного и культурного уровня, решением проблем, связанных с перекосами в социально-демографической и профессионально-квалификационной структуре подразделений и предприятий в целом, и другие проблемы жизни трудовых коллективов. Аналогичная работа была развернута на всех крупных предприятиях республики.
Тогда же на ведущих предприятиях республики начали проводиться исследования по проблемам научного управления социальными процессами, социальной психологии, социологии труда, идейно-нравственного воспитания трудящихся, социалистического соревнования. Обобщенные результаты изложены в книгахИ.Я. Писаренко «Социальное планирование в первичном коллективе» (1973), «Социальный эффект соревнования» (1977), В.Н. Семенькова«Производственный коллектив: труд, среда, воспитание» (1975), К.Л. Потаенко «Новый этап в планировании — разработка комплексных панов экономического и социального развития регионов» (1979).
Обобщение теоретических поисков и прикладных исследований стало основой для создания «Словаря прикладной социологии», вышедшего в свет в 1984 г. В 1991 г. книга переиздана в дополненном виде под названием «Социологический словарь».
В 70 — 80-е годы белорусская социология пополнилась рядом ценных в научном и практическом отношении работ: коллективная монография «Научно-технический прогресс и социальные из-

193

менения на селе» (1972), З.И. Монич «Интеллигенция в структуре сельского населения» (1971), «Рабочий класс в структуре сельского населения» (1975), «Устойчивость и развитие производственного коллектива» (1975), Р.В. Гребенников «Проблемы культуры современного села» (1973), Е.М. Бабосов «Социальные аспекты научно-технической революции» (1976), Л.Ф. Филюков «Сельская семья» (1976), Л.А. Дмитрук «Социальная активность производственного коллектива. Истоки, формы, тенденции» (1977), С.Д. Лаптенок «Семья и духовное развитие общества» (1977), Г.А. Антонюк «Социальное проектирование. Некоторые методологические аспекты» (1978), «Методологические основы социального управления» (1977), «Образ жизни и планирование социальных процессов» (1978), «Студент и его деятельность» (1978), Г.А. Несветайлов «Наука и ее эффективность» (1979), С.Н. Бурова «Социология и право о разводе» (1979), А.И. Левко «Формирование чувства хозяина социалистического производства» (1984), Е.Н. Гурко «Эмпирическое и теоретическое в социологическом исследовании» (1984), С.Д. Яцкевич «Социальный эксперимент и научное управление обществом» (1984), «Социалистическая культура и духовный мир человека» (1985), «Эффективность средств массовой информации» (1986), «Формирование общественно-политической активности студентов вуза» (1986), С.А. Поваляев «Информационное обеспечение социального прогресса» (1987), С.А. Шавель «Социальная сфера общества и личность» (1988), И.В. Котляров «Теоретические основы социального проектирования» (1989). В 1988 г. за цикл работ «Моральная регуляция поведения личности: философские, психологические и психологические аспекты» А.П. Вардомацкий удостоен премии Ленинского комсомола Беларуси.
Третий этап развития социологии в Беларуси начался в середине 80-х годов с принятия в 1988 г. постановления ЦК КПСС «О повышении роли марксистской социологии в решении узловых проблем советского общества». В номенклатуре научных специальностей «социология» отделяется от философии. В 1989 г. открывается отделение социологии и кафедра социологии (А.Н. Елсуков) в БГУ. В Академии наук БССР в этом же году создается Республиканский центр социологических исследований, на базе которого в 1990 г. создается Институт социологии АН БССР.
Институт выполнил исследования по следующим направлениям: динамика социальной структуры, интересы и потребности различных групп и слоев населения, особенности их социального

194

статуса и деятельности в обществе, социальная дифференциация и интеграция, взаимосвязь социальных структур и демографических процессов, структура рынка труда и динамики безработицы, мотивация и стимулирование труда в условиях перехода к рыночной экономике, основные тенденции развития науки, социодинамика культуры в ее сопряженности с процессами усвоения духовных ценностей и норм различными социальными группами общества, поведение личности, социальных общностей, их взаимодействие в экстремальных условиях кризисов, конфликтов и катастроф, включая Чернобыльскую, социально-психологические характеристики личности и трудовых коллективов, их социальной активности, анализ и прогнозирование социально-экономических, демографических и политических процессов в Республике Беларусь и развитие международных связей и сотрудничества со странами ближнего и дальнего зарубежья.
Институт стал головной организацией по государственной программе фундаментальных исследований «Динамика социальных процессов в условиях государственной независимости Беларуси: социологический анализ и прогнозирование».
Сотрудниками института опубликованы работы по проблемам современной социологии: Е.М. Бабосов «Катастрофы: социологический анализ» (1995), «Социология. Часть первая. Общая социологическая теория» (1998), «Прикладная социология» (2000), «Социология управления» (2000); Г.Н. Соколова в период 1995 — 2000 гг. разработала комплекс учебной и методической литературы по экономической социологии и социологии труда: «Экономическая социология» (1995, 1998, 2000), «Социология труда» (2000); С.А. Шавель «Тенденции изменения социальной структуры Беларуси» (1996); В.В. Бущик«Человек и общество в условиях социально-политических преобразований» (1999) и др.
В 1996 г. создается Центр социологических и политических исследований БГУ (Д.Г. Ротман). Подготовлено новое поколение учебников и учебных пособий по социологическим дисциплинам: «История социологии» (1993, 1997), «Социология» (1998, 2000), «Оперативные социологические исследования» (1998) и монографии: А.Н. Елсуков «Краткий курс теоретической социологии» (1999), А.Н. Данилов «Переходное общество: проблемы системной трансформации» (1997, 1998), «Власть и общество: поиск новой гармонии» (1998), А.И. Левко «Социальные проблемы образования. История и современность» (1993), Р.В. Гребенников «Динамика взаимопотребностей личности с социокультурной средой и системой управления» (1992), А.В. Рубанов «Социальный

195

субъект: мотивы и деятельность» (1994), Л.П. Шахотько «Население Республики Беларусь в конце ХХ века» (1996), В.А. Клименко «Образование в трансформирующемся обществе» (1996), Н.А. Барановский «Специальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения» (1997); С.В. Лапина«Социологическое познание» (1998).
Позитивные перемены не снимают с повестки дня вопроса о том, что социологическая наука в Беларуси пока не избежала недостатков, присущих обществознанию в целом. Социологи «не заметили» многих серьезных общецивилизационных проблем, не дали убедительного прогноза событий, не предложили обществу более рационального и менее болезненного и разрушительного пути развития.
Системный кризис, развившийся с конца 80-х годов, предъявляет новые требования к социологии. Из науки, объясняющей явления, она превращается в науку, активно содействующую созиданию новой социальной реальности. Сущность новой научной парадигмы состоит не в осознании этой новой роли социологии, а в усвоении новой философии смысла и цели человеческого развития, поскольку потребительские подходы выявили свою полную непригодность. К концу тысячелетия мы пришли к пониманию, что в настоящее время в мире нет ни такого государства, ни такой философии, которые могли бы служить единственным примером для будущего развития всего человечества.
Прошедший исторический период, обогащенный практикой произошедших перемен, выявил принципиальные недостатки в подходе к реформационным процессам, обозначил глубокие противоречия современного социального процесса. Кризис, а затем последовавший за ним разрушительный вал системных изменений в постсоветских государствах резко усилили интерес социологов к исследованию социальных изменений белорусского общества, ценностных ориентиров различных социальных групп населения.
Надвигающийся процесс активных социальных изменений, симптомы которого явно проявлялись в социальной сфере, переместил внимание на проблемы роста социальной активности различных социальных групп населения республики, их демографические характеристики, на изучение условий и механизмов их изменяемости под воздействием социальных, экономических, социально-психологических факторов (С.В. Шавель, Г.М. Кучинский, В.М. Секун, Н.Е. Лихачев, А.Г. Злотников, А.А. Раков, Л.П. Шахотько, А.Б. Мискевич, Н.Г. Трапянок, И.В. Левицкая).

196

В начале 90-х годов в экономической социологии и социологии труда произошел резкий тематический сдвиг исследований. Среди новых проблем, которые активно изучаются социологами, — трудовые конфликты и забастовочное движение рабочих, экономическая преступность и ее социальные последствия, многообразие форм собственности на производстве, проблемы занятости и безработицы, переход к рыночным отношениям, предпринимательство, приватизация. По-прежнему актуальны вопросы оплаты труда и материального стимулирования, участия работников в управлении, организация и условия труда, стабилизация коллектива и социально-психологический климат в нем и др. (Г.Н. Соколова, И.И. Куропятник, В.В. Кириенко, О.В. Кобяк, А.П. Морова, А.Б. Александрова, Т.В. Купчинова, В.Н. Яковчук, М.И. Андарало).
Проблематика экономической социологии и социологии труда все больше взаимодействует с социальной экологией, социологией катастроф и экстремальных ситуаций. Крушение прежней системы разделения труда создало проблемы, которые для своего разрешения требуют огромных капиталовложений и многих лет упорного созидательного труда. Сложность задачи усугубляется международным противоборством за разделение сфер преимущественного влияния в трансформирующихся странах. Кроме того, предстоит обеспечить баланс между решением социально-экономических проблем и сохранением окружающей среды, удовлетворением основных жизненных потребностей нынешнего поколения с сохранением таких возможностей для будущих поколений, участвовать в выработке механизма согласования активной деятельности человечества с возможностями биосферы планеты. Это особенно актуально для Республики Беларусь, больше других пострадавшей от аварии на Чернобыльской АЭС.
В условиях постоянного сотрясения кризисами выжить человечеству, используя нынешние формы организации быта и производства, не удастся. Сведя воедино критерии оптимальной модели социально-экономического развития по материалам Всемирного форума-92 в Рио-де-Жанейро прочерчивается образ совершенно иной цивилизации, которая утверждает равноправие народов, ставит в центр перемен новые формы взаимодействия населения, потребления и технологии, указывает на недостаточность прибыли при оценке эффективности экономического и социального развития, подчеркивает принципы коллективизма и общности (А.И. Зеленков, П.А. Водопьянов, П.Г. Никитенко, А.Н. Данилов, В.А. Поликарпов, А.П. Лимаренко, С.В. Сивуха).

197

Переход к рыночным отношениям не только обнажил прежние, но и обусловил возникновение новых проблем социологии семьи и демографии (Ю.Г. Юркевич, С.Д. Лаптенок, А.А. Раков, Л.П. Шахотько, А.К. Воднева, Ю.М. Бубнов, М.М. Урбан, Н.А. Местовский, С.Ф. Сидоренко). С начала 90-х годов растет интерес к гендерной проблематике в социологии (С.Н. Бурова, З.М. Юк, Л.Г. Титаренко).
Системный кризис, породивший процесс глубоких социальных изменений, усилил интерес социологов к исследованию главного объекта и субъекта социологической науки — человека. Нынешнее состояние дел в социологии свидетельствует о появлении достаточно разнообразных теоретических подходов, основной смысл которых состоит в том, чтобы за видением целостной системы, общества как такового, кризисного социума, трансформационных процессов и т.д. не потерять человека. Белорусские социологи значительно расширили объем исследований ценностных ориентаций различных социальных групп населения республики, особенности их социализации, идентификации (Е.М. Бабосов, А.Н. Елсуков, Л.А. Гуцаленко, А.Н. Данилов, М.В. Тараткевич, В.В. Бущик, Н.В. Ефимова, В.И. Русецкая, О.С. Осипова, Н.М. Канашевич, Е.С. Пендраковская).
Вступая в XXI в., человечество столкнулось во всех сферах своей жизнедеятельности с нарастающими кризисами и угрозами. Преодолеть их можно, только опираясь на силу человеческого разума и его познания окружающего мира, и прежде всего — на возможности науки и образования. Поэтому, начиная со второй половины ХХ в., научная мысль во всех отраслях знания — в естественных, технических, гуманитарных науках — все более заинтересованно, целенаправленно и масштабно занимается исследованием сущности и особенностей фундаментальной науки как специального социального феномена; получила новое развитие система образования.
К концу века в постсоветских странах наблюдается глубокий и затяжной кризис науки. Значительное сужение возможностей для проведения исследований, падение заработной платы ученых привели к тому, что в свою очередь создало проблемы с пополнением науки молодыми кадрами. В социологии науки в связи с резко изменившимися условиями ее функционирования больше внимания стало уделяться западному опыту ее организации. Чтобы переломить негативную тенденцию, науке требуются ресурсы и такая модель ее организации, которая в большей мере

198

соответствует новым социальным условиям: разнообразие источников финансирования, простор началам самоорганизации, интегрированность в мировую науку, наличие инновационной системы и рынка новых технологий, продуманная государственная научно-техническая политика. При этом главное видится в разработке наиболее приемлемых и соответствующих национальным интересам сценариев и социальных моделей развития науки во взаимодействии с обществом, при максимальном сохранении опыта организации и функционирования советской науки.
Мировой опыт свидетельствует, что наука выходила из кризиса только с помощью государства, и в первую очередь это касается фундаментального знания, которое никогда не являлось коммерческим предприятием. Исследования в области социологии науки, начатые в 70-е годы, позволили определить методологические принципы исследования научной деятельности, ее социальные характеристики, особенности познавательной деятельности с ее системой отношений в рамках института науки вообще. К концу ХХ в. Разработаны трансформационные характеристики функционирования науки в контексте глобальных социальных и социокультурных изменений, развития новой инновационной системы, обеспечивающей технологический прогресс, ее непосредственная зависимость от состояния экономики, создания рынка новых технологий, кадрового потенциала; внедрена система мониторинга миграции научных кадров страны (Г.А. Несветайлов, А.А. Сломинский, М.И. Артюхин, В.К. Щербин, И.Ф. Богданова, И.Н. Шарый).
Белорусские социологи А.И. Левко, С.Н. Бурова, И.Н. Андреева, Д.Г. Ротман, Л.Г. Новикова, Н.А. Местовский, В.А. Клименко изучили проблемы эволюции национальной системы образования в условиях системной трансформации общества, ее социально-культурные особенности, что нашло применение при выработке концептуальных основ развития национальной системы образования.
В области социологии культуры — традиционном для Беларуси научном направлении — рассмотрены проблемы развития белорусской нации, социодинамика культуры в ее национальных традициях и особенностях в контексте взаимодействия со становлением и проявлениями специфически белорусского менталитета и национального своеобразия, национального самосознания белорусского народа как в прошлые эпохи, так и в современный период (Е.М. Бабосов, А.Н. Елсуков, С.В. Лапина, Э.К. Дорошкевич, И.Г. Игнатович, А.Н. Покровская, Е.В. Патлатая,

199

И.Н. Красавцева). Со второй половины ХХ в. социологи Беларуси изучают проблемы массовой культуры, ориентированной своим содержанием и формами выражения на усредненный уровень развития массовых потребностей духовных (псевдодуховных) и материальных ценностей. При этом предметом исследований социологов все чаще становится такой специфический социальный феномен, каковым является субкультура (Н.А. Барановский, Л.Г. Новикова, И.Н. Андреева, Н.Я. Голубкова, Е.А. Барковская).
Новая ситуация в постсоветских государствах стала предметом постоянного интереса социологов, так как информация о сущности трансформационных социальных явлений, тенденций и направлений их развития оказалась востребованной руководством политической и экономической сферами деятельности, а также широкими слоями общественности. Стимулом развития такого рода исследований помимо отечественных заказов стали и зарубежные фонды и фирмы. Этот интерес не мог не повлечь за собой формирование обширного рынка социологических услуг.
Движимым желанием получения более точного результата с наименьшими затратами времени, социологи существенно расширили диапазон использования оперативных массовых опросов населения с целью изучения общественного мнения, особенно в сфере управления, идеологии и политики. Широкое применение в социологических исследованиях компьютерной техники, развитие современных информационных технологий позволило во второй половине ХХ в. значительно усовершенствовать систему сбора и обработки социологических данных, привело к существенному развитию математических методов социологического анализа (О.Т. Терещенко, Н.Н. Леонова, Е.А. Кечина, Л.В. Соловьева). В Беларуси удалось сформировать методологию социологических исследований «жестко практической направленности» — оперативные социологические исследования (Д.Г. Ротман).
На этот период приходится становление политической социологии. Богатый эмпирический материал, полученные теоретические выводы убедительно свидетельствуют, что в социологической науке обозначилась новая, относительно самостоятельная область научных исследований, широко использующая общесоциологические методы, но имеющая свой предмет, свои исследовательские задачи, свою концептуальную базу. Эта область социологического знания позволяет выявить социальную детерминированность политических процессов, политической деятельности и политического поведения различных групп населения с

200

учетом изменяющихся условий, выявить особенности становления и функционирования новых элит, проанализировать процесс гармонизации государственных институтов и гражданского общества. Одним из важных направлений исследований, привлекающих постоянное социологов, является электоральное поведение различных групп населения (Д.Г. Ротман, С.А. Шавель, В.А. Бобков, В.В. Бущик, Ж.М. Грищенко, А.П. Вардомацкий, И.В. Котляров, Г.М. Евелькин, В.Н. Тихонов, А.В. Рубанов, Л.Н. Михейчиков, Р.А. Смирнова, Н.Г. Глушонок, Л.А. Соглаев, Е.И. Дмитриев, Е.А. Корастелева, А.А. Тарнавский и др.).
Период «активного вхождения в рынок» оказался сопряжен с расстройством финансовой системы, инфляцией, ростом безработицы, ослаблением общего культурного фона, всплеском национальной розни, конфликтов, преступности, наркомании, распадом семей, падением уровня здоровья населения. Социологи стали больше изучать проблемы культурной идентичности и самоопределения народов, межнациональные отношения в условиях становления суверенитета, проблемы региональной политики, развития массового самоуправления (Е.М. Бабосов, П.П. Украинец, В.И. Русецкая, И.Д. Розенфельд, Г.Н. Щелбанина, В.В. Кириенко, В.И. Шайков, Е.Е. Кучко, Н.Е. Лихачев, А.Г. Злотников, В.П. Шейнов, Д.К. Безнюк и др.).
Особое внимание социологи Беларуси сосредоточили на разработке различных аспектов анализа социального развития молодежи (Е.П. Сапелкин, Т.И. Матюшкова, Н.Я. Голубкова, И.Н. Груздова, Н.А. Залыгина, О.В. Иванюто, Н.П. Веремеева). В монографиях «Молодежь и демократизация советского общества: социологический анализ» (1990), «Молодежь Беларуси: социальная политика и условия самореализации» (Под ред. М.Н. Хурса) (2000); «Молодежь и гражданское общество: белорусский вариант» (под ред. О.П. Манаева) (1999); А.Н. Данилова «Молодежь кризисных лет: иллюзии и новые надежды» (1999) анализируются противоречия интересов и ценностных ориентаций поколений, между идеалами и реальной ситуацией, в которой молодежь оказалась на пороге тысячелетий.
Значительным событие стало участие белорусских социологов в течение более 20 лет в международном лонгитюдном исследовании «Выбор пути» (Е.М. Бабосов, С.П. Винокурова, С.А. Шавель, Е.А. Барковская, Я.В. Ливеровская, О.Г. Лушакова, А.Л. Пушкин). Это позволило изучить динамику ценностных ориентаций и жизненных планов юношества в условиях

201

системных социальных изменений, вызванных распадом Советского Союза и обретением республиками суверенитета, выявить новые тенденции в молодежном движении. Результатом многолетней работы с социологами прибалтийских республик стали совместные монографии: «Социологические исследования в прибалтийских советских республиках» в двух частях (1986); «Проблемы нравственной культуры личности» (1986); «Выпускник перед выбором пути: Социально-нравственный облик» (1988); «Выбор молодежью жизненного пути» (1988) и др.
На протяжении ХХ в. социология претерпела значительные изменения, менялось общество — изменялась и наука его изучения. Главное достижение ХХ в. — научно-технический прогресс вывел социологическую науку на новый более высокий уровень своего развития, обогатил ее уникальным опытом социального созидания, подвел к необходимости разработки новой парадигмы жизнедеятельности в гармонии с природой. Преобразования общественных отношений последнего десятилетия в постсоветских странах оказались настолько глубокими, что во многом изменили облик планеты, вызвали гигантские геополитические смещения, и новое равновесие мир обретет не скоро.

202Источник: http://sociologia-by.livejournal.com/